Article pas assez clair
Cet article m'a l'air pas assez clair pour un jeune lecteur de 8-9 ans. Je vais donc réecrire l'article.
L'article n'est sans doute pas encore dans son état final, mais je pense qu'il est un peu risqué de le commencer en parlant des fractions et des puissances que beaucoup de lecteurs ne connaissent pas encore.
Les règles de priorité sont assez claires :
- parenthèses ou crochets
- puissances et racines
- multiplications et divisions
- addition et soustraction
Ne serait-il donc pas judicieux de bien faire ressortir ces 4 éléments en en faisant des titres de niveau 1 ?
Une structure possible et qui avait été proposée en décembre (voir ancienne version) était la suivante (je l'améliore un peu maintenant) :
- Petit texte d'introduction
1. Les règles en résumé
2. Priorité 1 : Parenthèses et crochets
3. Priorité 2 : Puissances et racines
4. Priorité 3 : Multiplications et divisions
5. Priorité 4 : Additions et soustractions
C'est en général ce schéma que l'on retrouve dans les manuels scolaires. Il est par exemple illustré de façon assez claire à la page 4 de ce document en ligne : http://www.enseignons.be/secondaire/preparations/10445-chapitre-2priorite-des-operations
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